Le gouvernement norvégien va interdire presque totalement aux élèves d'utiliser les outils d'intelligence artificielle générative dans les écoles primaires à partir de la nouvelle année scolaire cet automne, et imposera des restrictions plus strictes sur leur utilisation dans les collèges et lycées, citant les craintes que de telles technologies affaiblissent les capacités d'apprentissage de base des élèves et aggravent encore les résultats scolaires déjà en déclin.
Le Premier ministre norvégien Jonas Gahr Stoere a déclaré vendredi lors d'une conférence de presse que l'utilisation de l'intelligence artificielle augmente le risque que les enfants sautent des étapes clés de l'apprentissage et que "la chose la plus importante dans les écoles maintenant est que les enfants apprennent réellement à lire, à écrire et à faire des mathématiques". Il a souligné que les nouvelles normes seront mises en œuvre à partir de la prochaine année scolaire, à partir de fin août.
Selon le plan annoncé par le gouvernement, les élèves de la première à la septième année (âgés d'environ 6 à 13 ans) ne sont en principe pas autorisés à utiliser les outils d'intelligence artificielle ; tandis que les élèves des écoles secondaires inférieures (âgés d'environ 14 à 16 ans) peuvent utiliser ces outils "avec prudence" sous la stricte surveillance des enseignants. Pour les lycéens âgés de 17 à 19 ans, le gouvernement espère qu’ils apprendront à utiliser l’intelligence artificielle de manière appropriée en classe pour se préparer aux futurs études supérieures et environnements de travail.
Les résultats globaux des tests d'évaluation des étudiants internationaux en Norvège ont diminué ces dernières années, ce qui a incité le gouvernement à resserrer progressivement l'utilisation des appareils numériques et des services en ligne. Avant cette année, le gouvernement avait interdit l'utilisation des téléphones portables dans les écoles à travers le pays et avait donné aux enseignants une plus grande autorité pour renforcer la gestion de la discipline en classe. L'administration Steller estime que dans le contexte de la pénétration rapide de l'intelligence artificielle dans les campus, il est nécessaire de consolider l'ordre d'enseignement et les bases de l'apprentissage au moyen de nouvelles réglementations.
La Norvège a commencé à introduire largement les ordinateurs dans les salles de classe dans les années 1990. Avec la popularité des tablettes électroniques après 2010, la proportion de manuels scolaires traditionnels sur papier et de formation à l'écriture manuscrite dans l'enseignement a continué de diminuer. Dans un communiqué distinct publié vendredi, le gouvernement a déclaré qu'il ferait pression en faveur d'une législation visant à fournir un soutien financier aux écoles pour qu'elles achètent davantage de livres papier, afin de tenter d'inverser la tendance à une dépendance excessive aux tablettes dans les salles de classe.
Tout en restreignant l’intelligence artificielle, le gouvernement norvégien renforce également les règles sur l’utilisation d’autres services numériques par les mineurs. En avril de cette année, le gouvernement a annoncé son intention d'interdire l'utilisation des médias sociaux aux enfants de moins de 16 ans, à l'instar de certains pays, dont l'Australie, dans le but de réduire la dépendance des adolescents aux appareils électroniques et aux plateformes en ligne. Cette politique est considérée comme faisant partie d'une refonte plus large de l'environnement numérique norvégien pour les enfants et les jeunes.