Engagement élevé, rendement élevé : c'est ce que conseillent les experts en éducation de l'Université d'Australie du Sud aux enseignants qui cherchent à améliorer les résultats des élèves. Dans une nouvelle étude menée en partenariat avec l'Université Flinders et la Melbourne Graduate School of Education, les chercheurs ont découvert que moins d'un tiers des enseignants engagent les étudiants dans des processus d'apprentissage complexes, limitant ainsi les possibilités pour les étudiants de développer leur pensée critique et de résoudre des problèmes.

Après avoir filmé et évalué le contenu des cours en Australie méridionale et à Victoria, les chercheurs ont découvert que près de 70 % des tâches des élèves impliquaient un apprentissage superficiel - de simples questions et réponses, la prise de notes ou l'écoute de l'enseignant - plutôt que d'impliquer les élèves dans des activités plus approfondies.

Helen Stephenson, chercheuse à l'Université d'Australie du Sud, a déclaré que les enseignants avaient besoin de plus de soutien pour planifier des cours interactifs et constructifs favorisant l'apprentissage en profondeur.

« Lorsque nous examinons l'apprentissage, plus l'engagement est élevé, plus l'apprentissage est profond. Mais bien souvent, les étudiants effectuent un travail passif et peu engagé », a déclaré le Dr Stephenson. « Environ 70 % du contenu de la classe dans notre étude était considéré soit comme « passif » (où les étudiants ont peu de contribution observable), soit comme « actif » où ils pouvaient faire quelque chose de simple comme répondre à une question sur une fiche d'information. Bien que ces types de tâches aient certainement leur place en classe, si les étudiants passent plus de temps à s'engager dans des activités complexes qui favorisent l'apprentissage en profondeur et l'apprentissage conceptuel, l'apprentissage des étudiants sera grandement amélioré. soutenir les connaissances nécessaires à l'innovation. De petits changements dans les plans de cours et l'enseignement existants des enseignants peuvent augmenter considérablement l'engagement des élèves, améliorant ainsi leur performance globale.

Elle a déclaré : « Au niveau de base, les enseignants doivent réfléchir à la manière d'ajuster les activités de classe existantes afin qu'un plus grand nombre de tâches entrent dans la catégorie de l'apprentissage profond. Prenons l'exemple du visionnage d'une vidéo. Les élèves peuvent regarder la vidéo tranquillement (c'est « passif ») ; regarder la vidéo et prendre des notes avec les mots de l'animateur (c'est considéré comme « actif ») ; en classe signifie que les élèves participent à des activités avec d'autres élèves qui les stimulent à approfondir leur compréhension. Ils formulent des jugements, présentent et critiquent des arguments et des idées, et trouvent des solutions aux problèmes. Ces activités les aident également à développer leur pensée critique et leur raisonnement... qui sont tous des indicateurs d'un apprentissage amélioré.

Résultats de recherche sur la sensibilisation des enseignants

Il est intéressant de noter que l’une des principales conclusions de l’étude était que de nombreux enseignants semblaient ignorer ou ne comprenaient pas pleinement l’importance de la manière dont leurs tâches en classe stimulaient différents modes d’engagement chez leurs élèves.

Le Dr Stephenson a déclaré : « Même le fait de changer les activités en classe de « positives » à « constructives » peut améliorer considérablement l'apprentissage des élèves. Les enseignants devraient être soutenus dans leur développement professionnel afin d'orienter leur réflexion vers des pratiques qui soutiennent un apprentissage plus approfondi et de meilleurs résultats des élèves.

Référence : « Utilisation des lignes directrices de codage étendues basées sur ICAP comme cadre d'analyse pour les observations en classe » par Stella Vosniadou, Michael J. Lawson, Erin Bodner, Helen Stephenson, David Jeffries et I Gusti Ngurah Darmawan, 13 avril 2023, Enseignement et formation des enseignants.

DOI:10.1016/j.tate.2023.104133

Source compilée : ScitechDaily